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Zeigen und Nennen : sprachwissenschaftliche Impulse zur Revision der Schulgrammatik am Beispiel der "Nominalgruppe"
Granzow-Emden, Matthias. - Tübingen : Stauffenburg-Verl., 2002
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UB Frankfurt Linguistik
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Laboratorio di lettura e scrittura : percorsi precoci per la consapevolezza fonologica, testuale e pragmatica
Galanti, Patrizia (Mitarb.); Sarfatti, Anna (Mitarb.); Rontini, Rossana (Mitarb.). - Gardolo : Erickson, 2002
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Sprachbewusstsein
Berkemeier, Anne (Hrsg.); Neuland, Eva (Hrsg.)
In: Der Deutschunterricht. - Hannover : Friedrich Verlag GmbH 54 (2002) 3, 4-95
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Language awareness und bilingualer Sachfachunterricht : Bericht einer zweijährigen Evaluationsstudie
In: Fachverband Moderne Fremdsprachen / Landesverband Hessen. Mitteilungsblatt der Landesverbände Hessen und Thüringen. - Giessen : FMF, Landesverb. Hessen c/o E. Voigts-Virchow (2002) 17, 62-68
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The national literacy strategy in England : changing phonics teaching?
In: National Reading Conference. Yearbook of the National Reading Conference. - Altamonte Springs, Florida : Literacy Res 51 (2002), 94-105
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Form-focused instruction and second language learning
Ellis, Rod (Hrsg.); Day, Elaine M. (Mitarb.); Shapson, Stan M. (Mitarb.)...
In: Language learning. - Hoboken, NJ : Wiley 51 (2001), 1-391
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Sprachbewusstsein und Stil in Mutter- und Fremdsprache : eine Analyse bestehender Defizite und Möglichkeiten ihrer Behebung
In: Linguistik als Kulturwissenschaft. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang (2001), 361-376
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Imparare l'esperanto e migliorare le capacità di riflettere sull'italiano : un'esperienza al livello di scuola media
In: Rivista di psicolinguistica applicata. - Pisa [u.a.] : Serra (2001) 2, 67-84
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Betrachtungen über Sprachbetrachtungen : Grammatik und Unterricht
Reich, Kersten (Mitarb.); Holle, Karl (Mitarb.); Giese, Heinz W. (Hrsg.). - Seelze (Velber) : Kallmeyer, 2000
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Language awareness : a history and implementations
Maylath, Bruce (Hrsg.); Adams, Anthony (Hrsg.); Couzijn, Michel (Hrsg.). - Amsterdam : Amsterdam Univ. Press, 2000
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Linguistica e informatica : corpora, multimedialità e percorsi di apprendimento
Ambroso, Serena (Mitarb.); Greenwood, Alison (Mitarb.); Conrad, Doris (Mitarb.). - Roma : Bulzoni, 2000
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Supporting phonemic awareness development in the classroom
In: The reading teacher. - Hoboken, NJ : Wiley 54 (2000) 2, 130-143
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Grammatik und Formulieren
Neuland, Eva (Hrsg.); Hoffmann, Ludger (Mitarb.); Heringer, Hans Jürgen (Mitarb.)...
In: Der Deutschunterricht. - Hannover : Friedrich Verlag GmbH 52 (2000) 4, 1-84
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Awareness und Motivation : 'noticing' als Bindeglied zwischen kognitiven und affektiven Faktoren des Fremdsprachenlernens
In: Kognitive Aspekte des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen. - Tübingen : Narr (2000), 228-246
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Wege und Irrwege sprachlich-grammatischer Sozialisation : Bestandsaufnahme - Reflexionen - Impulse
Peyer, Ann (Hrsg.); Eroms, Hans-Werner (Mitarb.); Haueis, Eduard (Mitarb.). - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 1999
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Critical language awareness
Fairclough, Norman (Mitarb.); Sealey, Alison (Mitarb.); Wallace, Catherine (Mitarb.)...
In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 8 (1999) 2, 63-122
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Why systematic phonics and phonemic awareness instruction constitute an educational hazard
In: Language arts. - Urbana, Ill. : Council 77 (1999) 2, 150-155
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Sprachreflexion statt Grammatik : ein didaktisches Konzept für alle Schulstufen
Ingendahl, Werner. - Tübingen : Niemeyer, 1999
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Phonics instruction and student achievement in whole language first-grade classrooms
In: Reading research quarterly. - Hoboken, NJ : Wiley Subscription Services 34 (1999) 3, 312-341
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Raising awareness of metalanguage through the development of learner-centred classroom activities
In: Institute for Language Learning & Teaching Research <Portsmouth>. Papers of the Institute for Language Learning & Teaching Research. - Portsmouth : Univ. 1 (1999), 1-27
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Catalogues
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